职业教育的数字化转型，并不是简单地将线下课程“搬”至线上，而是要以人工智能为杠杆，撬动教学空间、教学模式的重构。

人工智能可以拓宽教学空间，打破虚实边界，构建双向赋能的教学新场景。例如杭州职业技术学院联合浙江大学、西子电梯、凌迪科技等单位，以电梯与服装为突破口，共建“数实融合”的教学空间。学校在与联想工业互联网研究院共建电梯智慧管控平台中，开发了5G+AR远程维保、井道无人机巡检等实训场景；在与凌迪科技打造的服装“虚拟工厂”中，实现设计、打版、生产的全链路数字化模拟，形成“企业发标——学生竞标”的产教融合新模式。

职业教育学校可以汇聚市域产教联合体、企业的数字资源，共建智慧教室、虚拟仿真实训中心等，让学生在沉浸式、交互式的学习实训体验中掌握专业技能。

在教学过程中，人工智能可以智能化重组教学资源，使其与课程内容联动，形成“数智赋能、产教同频”的个性化教学新模式，培养更多技能人才。例如职业教育学校可以整合优势资源，打造“AI+”智能体。杭州职业技术学院通过“AI+助教”辅助教师实现课情识别、教学智能诊断、学情精准监测等。通过“AI+助学”全天候助力学生学习、技能短板分析与学习资源推荐，通过“AI+助管”生成学生操作安全评估报告，创新实现“AI+助教、助学、助训、助管”的一体化教学新模式。

未来，随着AI蓬勃发展，职业教育将迎来更广阔的想象空间。职业技术学校还可以深化与科技企业的合作，在教学场景中推动更多数实融合，在课程开发中融入更多前沿元素，打造AI赋能的“智教融合”职业院校智慧校园新范式，推动办学高质量发展。

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